等別 |
主題名稱 |
學科領域 |
主題學校 |
作者姓名 |
優等 |
《 基因所有 複製必究 》 |
生物、公民與社會 |
私立揚子高中 |
江長毅、陳韻如、陳惠嵐 |
1.教學設計完整詳盡。
2.教學活動以多元角度釐清道德兩難議題。
3.跨領域的教學方式,利用討論方式釐清概念。
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優等 |
《 用愛與寬恕擁抱生命-a lesson in forgiveness 》 |
英文 |
私立立人高中 |
陳昭蓉、黃月君 |
1.適切融入英文教學。
2.主題聚焦,活動多元,評量適切。
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優等 |
《 生命攝影影像書 》 |
美術科 / 生命教育 |
國立竹北高中 |
曾建舜、張明敏、李永信 |
1.能適切融入美術攝影教學。
2.透過賞析、反思體會個人生命歷程。
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優等 |
《 So Hot 》 |
基礎化學 |
國立竹北高中 |
謝雅柔、張明敏、江月媚 |
1.針對時勢性重要議題,從化學領域解釋暖化現象,引領孩子愛地球。
2.適切融入化學教學。
3.教學內容完整豐富,活動設計適切。
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甲等 |
《 問號之後-從漁父看人生抉擇 》 |
國文 |
市立中山女中 |
謝采儒、劉康仁、林廷芬 |
1.能適切融入國文課文教學。
2.以情境引導與角色扮演學習面對困境。
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甲等 |
《 身體力行 》 |
物理 |
私立海星中學 |
曹奕翔、王維芬 |
1.能適切融入物理科教學。
2.透過物理原理反思個人行為與人際互動,生活實例很貼近學生。
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甲等 |
《 從雨水、淚水到汗水-從探討八八水災引導學生省思生死關懷與擁抱希望的態度 》 |
地球科學、生命教育、生活科技 |
國立三重高中 |
謝進生、陳怡君、鄭重慶 |
1.針對時勢性重要議題。
2.教學設計理念層次分明 。
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甲等 |
《 愛與礙 ~ 通用設計 》 |
生活科技 |
國立竹東高中 |
趙國翔、陳瑋琦、林慧 |
1.適切融入生活科技教學。
2.結合無障礙概念與創意設計,透過實作實踐弱勢關懷。
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甲等 |
《 A Psalm of life 生命的讚頌 》 |
英文 |
國立苑裡高中 |
鄭荳荳、王傳明 |
1.適切融入英文教學。
2.多角度探索生命意義與生死關懷。
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